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[原创]《什么比猎豹的速度更快》教学反思

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-10-05 浏览次数:
  
  [原创]《什么比猎豹的速度更快》教学反思
  《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。本文语言通俗易懂,运用了列数字、作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的物体是什么。本课也是阅读策略单元的第二课,继续教给学生阅读的策略和方法。本课教学归纳如下:
  一、谈话导入,指导方法。
  出示猎豹图片。讲述大自然中猎豹不断适应环境,逐渐成为地球上运动最快的陆地动物。还有比猎豹速度更快的吗?答案是肯定的。
  在同学们读课文之前,教给他们快速阅读的方法,抓住关键词句进行阅读。在同学们放声朗读之后抛出一个大问题:文中提到了哪些比猎豹速度快的事物,具体速度是多少?以表格的形式展现。学生边读边标画,边记录,边归纳整理,很快便找到了相关信息。
  二、展开小组合作,自主探究环节。
  借由上个环节学生的收获,我们直接进入到问题探究当中。探究的目标是学生在说阅读收获时,总结出快速有效阅读的方法:抓住关键词句。所以在设计环节时考虑到,从整篇课文中找出“什么比猎豹的速度更快”的答案,需要始终清楚读文的目标,就是问题;尤其在谁比谁更快环节上,学生很容易在通过探究问题的过程中,发现说明性文字的课文表达特点。每段有中心句,有关键词。通过自主学习,学生能找到:人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的关键词,并找出相应的速度:人:二十四千米每小时;鸵鸟:七十二千米每小时;猎豹:一百一十千米每小时;游隼:三百二十千米每小时;声音:一千零五十千米每小时;喷气式飞机:声速的数倍;火箭:四万千米每小时;流星体:二十五万千米每小时;光:三十万千米每秒。结合填表格,文章的重难点迎刃而解。
  小组合作既能够发挥学生的长处又能够训练学生的动手、动脑的能力。为此我在学生小组合作之前先给学生明确学习的目的与方向。要学生在课前完成:通过网络、图书馆等途径了解文中出现的游隼、火箭、猎豹、流星体、鸵鸟、喷气式飞机等事物。让学生初步了解这些事物的特点,为课上学生理解课文内容作好铺垫。这一环节锻炼了学生搜集信息、整理信息的能力。
  三、读写结合,训练学生的语言表达能力和写作能力
  这是一篇科学小品文,主要运用了列数字的说明方法来说明事物特点。运用这种说明方法写出来的句子中的数字一定要准确,即使是估计的数字语言叙述一定要严密。用列数字的方法进行说明,在表达上,既能准确客观地反映事实情况,又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性,准确地说明了说明对象的特点。最后要学生们用这种方法尝试写一句话介绍一下自己喜欢的玩具或学习用品等。这样做的目的是想趁热打铁,让学生学会运用这种方法写句子,增强语言表达能力,提高习作的水平。(责任编辑:admin)
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