您现在的位置:主页 > 教学设计 > 正文内容

[原创]《天下兴亡匹夫有责的爱国情怀》省级优质课教学设计

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-08-04 浏览次数:
  
  [原创]《天下兴亡匹夫有责的爱国情怀》省级优质课教学设计
  本课是我的一节省级道法优质课的教学设计,在此与大家分享,也请各位同仁多提宝贵意见。
  《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》基于标准的教学设计
  教材来源:义务教育教科书/人民教育出版社2019年版
  内容来源:小学五年级道德与法治(上册)第四单元
  主题:传统美德源远流长
  课时:第三课时
  授课对象:五年级学生
  设计者:
  目标制定的依据
  1.课程标准的相关要求
  (1)热爱祖国,知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。
  (2)知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,爱戴革命先辈,树立爱国志向。
  (3)能清楚地表达自己的感受和见解,能与他人平等地交流与合作,能从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。
  2.学情分析
  (1)高年级的学生已经有初步的爱国情怀,他们对祖国的历史、传统已经有了初步的认识和了解。
  (2)因本课的开放性、活动性较强,学生乐于本课程的学习,能积极参与到本课程课内外的学习活动中去。
  (3)学生已初步懂得了传承、发扬中华民族传统美德的重要意义,但不清楚具体做法。
  3.教材分析
  《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》是小学五年级《道德与法治》(上册)第四单元《传统美德源远流长》中的第三个学习专题。教材设置这一学习专题的目的,主要是让学生通过学习,理解爱国的深刻内涵,懂得过去,热爱今天,去追求祖国美好的未来,激发学生以高度的历史责任感和使命感去奋发学习,积极进取。
  教学目标
  1.激发学生的爱国热情,树立爱国精神,了解“天下兴亡、匹夫有责”。
  2.知道爱国的具体表现,在日常生活中能做到知行合一。
  评价任务
  1.通过观看视频、听故事、讲故事、条幅签字等活动,树立爱国精神,增强历史使命感和责任感。
  2.通过讨论、角色扮演、辩论赛等活动,明晰爱国在现实生活中的具体表现,在日常生活中能做到知行合一。
  教学准备
  学生搜集、了解中国古代忧国忧民的故事。
  教学过程
  教学环节
  教学活动
  评价要点
  环节一
  树立爱国精神激发爱国热情(15分钟)
  复习导入
  同学们,通过前两节课的学习,我们知道了践行中华传统美德,对己、对人的具体表现,那对于国家,我们又要以什么样的情怀呢?今天继续学习。
  通过观看视频、讲故事、交流故事等活动,增强学生对爱国人士的敬仰之情,激发学生的爱国情感,树立爱国精神,认识到个人与国家的命运休戚相关。
  (评价任务一)
  活动一观看爱国视频
  观看视频,了解从古至今,无数爱国仁人志士,前仆后继,保卫祖国。
  (完成目标一)
  活动二“听爷爷讲那过去的事情”
  邀请家乡的老革命英雄走进课堂,给同学们讲述革命故事。
  (完成目标一)
  活动三交流探究:“天下兴亡、匹夫有责”
  读故事《鲁女爱国》,小组交流明白了什么?
  (完成目标一)
  环节二
  理解爱国内涵
  明晰具体表现(18分钟)
  活动四和平时代爱国的表现
  1.小组合作探究:和平时代的爱国表现是什么?上台交流。
  2.播放街头采访视频,听别人说爱国。
  3.模拟采访,角色扮演,化身自己的理想职业,说说爱国表现。
  4.“小小辩论赛”——结合小学生身份谈爱国
  (完成目标二)
  通过合作探究、角色扮演、辩论赛的活动形式,明晰爱国在现实生活中的具体表现。
  (评价任务二)
  环节三
  条幅签下诺言
  升华爱国情感
  (5分钟)
  活动五条幅书写座右铭
  出示爱国格言,请同学们选择最喜欢的一条书写在条幅上,拍照。
  (完成目标一)
  活动六结合格言,讲故事
  学生将课前搜集的中国古代忧国忧民的故事讲给身边的同学听。
  (完成目标一)
  通过条幅签字、讲故事活动,升华爱国情感。
  (评价任务一)
  环节四
  活动总结
  (2分钟)
  通过本课的学习,激发学生继承、发扬中华传统美德的使命感和责任感,为实现“中国梦”助力。
  (责任编辑:admin)
【字体: