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《在牛肚子里旅行》教学课例

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-08-06 浏览次数:
  
  《在牛肚子里旅行》教学课例
  教学过程
  一、回顾红头的旅行路线
  1.在黑板上呈现上节课梳理的红头的旅行路线图,引入:通过上节课的梳理,我们知道了红头的旅行路线。你能根据旅行路线图简单地回忆一下红头的旅行路线吗?
  2.学生结合路线图进行交流。
  二、聚焦对话,体会人物内心,感悟真挚友情
  1.布置学习任务:请同学们自由朗读课文第七至十九自然段,一边读,一边用直线画出红头说的话,用波浪线画出青头说的话。
  学生交流反馈对话内容。
  2.启发引导:青头、红头对话时的心情如何?请认真读(它们的对话,圈出描写红头、青头表情和动作的词语。
  3.学生交流红头的心情,教师相机出示句子:
  “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
  “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”
  “那我马上就会死掉。”红头哭起来。
  “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
  (1)引导学生思考以下几个问题并代入角色有感情地朗读。相机板书:害怕、悲哀。
  问题1:红头为什么拼命地叫?
  问题2:红头说的话里为什么有那么多的省略号呢?
  问题3:红头为什么要哭?
  问题4:红头为什么很悲哀?它心里在想什么?
  (2)师生合作分角色朗读,老师扮演青头,学生扮演红头。
  4.学生交流青头的心情,教师相机出示句子:
  “你在哪儿?”青头急忙问。
  青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会;你和草一起吞到肚子里去……”
  (1)提问:谁能给“急忙”换个词?(连忙、赶紧)谁能演一演"大吃一惊”的表情?
  (2)引导:现在你就是青头,请你来演一演它着急、吃惊的样子。(板书:着急)
  5.教师向扮演青头的学生提问:青头,你这么着急,怎么说话一点儿都不结巴,也没有像红头一样急得哭起来呢?请学生再次(一读描写青头的段落,圈出关键词句并交流)
  预设1:第十一、十八自然段的关键词“一下子”“不顾”“一骨碌”“大声喊”“蹭来蹭去”。
  预设2:第十三、十五自然段的关键词句“不要怕”“你会出来的”“你是勇敢的蟋蟀”“你一定能出来的”。
  引导学生说一说从青头的这些动作中体会到什么,并通过朗(读出青头的勇敢、镇定。相机板书:勇敢、镇定。
  6.同桌合作分角色读青头和红头的对话。
  (1)学生自由练读,展示。
  (2)启发学生思考:从青头和红头的对话中,你感受到了什么?(青头和红头是非常要好的朋友)
  7.让学生再次默读全文,说说从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”
  预设:
  青头和红头开心地一起玩捉迷藏。
  遇到危险后,红头拼命向青头求救。
  青头担心红头,鼓励、安慰红头,还蹭牛鼻子,帮助红头出来。
  红头被救出后,高兴地流下了眼泪,并对青头表示感谢。
  8.引导学生联系生活实际,说说自己的理解和感受。
  9.相机引导:当朋友遇到困难和危险时,我们要给予帮助和鼓励,运用智慧战胜困难。青头就是这样做的,难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”。
  三、借助路线图讲故事
  1.过渡:红头的旅行真是不可思议,我们可以把这么有意思的故事讲给家人听。接下来请同学们看着黑板上的路线图,试着用自己的话讲一讲故事,可以用上表现红头、青头心情变化的词语。
  2.学生自由练习讲故事。
  3.指名学生讲故事,教师相机提醒一些关键的词句。比如“蹦、摔、一骨碌、爬、跳、蹭来蹭去”等表示动作的词语以及能表现人物性格的对话。
  4.同桌之间互讲故事。(责任编辑:admin)
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