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统编版小学道德与法治学科六年级下第五课《应对自然灾害》第1课

作者:admin 来源:未知 更新日期:2021-03-13 浏览次数:
统编版小学道德与法治学科六年级下第五课《应对自然灾害》第1课时教学设计
 
课题 《应对自然灾害》 单元 爱护地球共同责任 课时 1
学习
目标
1.初步了解我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。
2. 明确自然灾害给人类带来的巨大影响以及社会稳定和可持续性发展。
3. 掌握自然灾害发生的原因,约束自身破坏性行为。
重点 根据自然灾害的发生的原因,意识到人类行为对自然环境的重要影响。
难点 树立保护自然环境,爱护生存家园,抗击自然灾害的决心。
 
 
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1视频播放《台风海贝思登陆日本》
提问:观看视频台风肆虐后的画面,你有什么感受?
过渡:在强大的自然灾害面前,人类是那么渺小,人类生命又是那样的脆弱。正所谓“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”,那么自然界还有哪些类型的自然灾害呢?
观看
 
谈感受
 
自然导入
台风海贝思是日本近年来最严重、破坏性最大的一次自然灾害。
讲授新课 活动一:数据分析现国情
2019年我国自然灾害以洪涝、台风、干旱、地震、地质灾害为主,森林草原火灾和风雹、低温冷冻、雪灾等灾害也有不同程度发生,经应急管理部会同自然资源部、住房城乡建设部、红十字会总会、中国国家铁路集团有限公司等国家减灾委成员单位会商核定,全年各种自然灾害共造成1.3亿人次受灾,909人死亡失踪,12.6万间房屋倒塌,农作物受灾面积19256.9千公顷,直接经济损失3270.9亿元。
2019年十大自然灾害如下:
1、1909号超强台风“利奇马”
2、6月上中旬广西广东江西等6省(区)洪涝灾害
3、贵州水城“7·23”特大山体滑坡灾害
4、四川“8·20”强降雨特大山洪泥石流灾害
5、7月上中旬长江中下游洪水
6、南方地区夏秋冬连旱
7、四川长宁6.0级地震
8、四川木里“3·30”森林火灾
9、山西乡宁“3·15”滑坡灾害
10、青海玉树等地雪灾
过渡:通过上面的数据分析,我们了解关于自然灾害的一些相关事件和灾害影响,我国是世界遭受自然灾害严重的国家之一。那么什么是自然灾害呢?它具体有哪些种类呢?
活动二:纠错辨析——探究自然灾害的定义
任务一:辨析自然灾害和人为事故
1.2019年11月15日,上海市静安区胶州路一栋28公寓楼由于工人违规进行电焊施工发生特别重大的火灾事故,共造成53人死亡、70余人受伤。
2. 葫芦岛校门口撞人案。11月22日中午12点多,辽宁省葫芦岛市建昌县第二小学校门前发生重大车祸,多名学生被一辆黑色轿车撞飞。事故造成5名未成年人死亡、19人受伤,其中重伤3人。
任务二:自然灾害的定义:
自然灾害:自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。(重点词——自然现象)
活动三:“多面怪兽” ——自然灾害
任务一、探究我国自然灾害的种类和分布特点
1.出示中国自然灾害分布图
2.小组探究:(1)如图分析我国发生的自然灾害有哪些种类?(2)我国自然灾害的分布集中在哪一部分?(3)哪一类自然灾害分布最为广泛?(4)你居住的地区常发生哪一类自然灾害?
3.:出示各地区灾害分布种类 示意图
活动四:“怪兽的威力”——自然灾害的巨大影响
1.出示图片:洪水、地震、台风、泥石流、干旱、蝗灾
2.观看图片小组探究:
(1)这些灾害都给人们带来哪些方面的影响?
(2)哪些灾害短期内可以恢复、控制?哪些会造成长远影响?地震常出现的疫情又会有什么样的严重后果?
(3)谈谈你对自然灾害的认识和感受
师小结:自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡,还会带来各种间损失,甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。
师:对于身边出现的一些自然灾害我们有哪些自救措施?
3防震自救小歌谣
出示防震自救小歌谣要求学生背诵。
活动五:追本溯源——自然灾害发生的人为因素
1.出示图片:森林被乱砍盗伐造成的水源流失、山体滑坡
2.探究:图片中出现的自然灾害根本原因是什么?这样的灾害能不能避免呢?人们还有哪些行为间接导致了自然灾害的频发?
3.出示自然灾害发生的人为因素
小结:除了自然的原因外,人类在满足个人生产、生活中需要而做出的不合理的行为也会引发或加重自然灾害。
根据数据进行思考:
1.2019年我国自然灾害数据上分析我国的自然灾害大致有哪些种类?
2.哪一地区遭受自然灾害的频率最多?
 
 
 
 
 
根据两则案例进行分析:
1.两则案例中都有很严重的人员伤亡,它们属不属于自然灾害?为什么?
明确定义并识记
根据分布图进行分析,并结合自己居住的地区环境进行讲述
 
观察自然灾害的种类和分布特点
结合图片探究分析并能够意识到自然灾害的巨大影响。
 
 
让学生结合实际说说
增强自救意识和能力。
 
背诵歌谣。
 
 
分析回答
形成认知:有些自然灾害是人类不合理的行为造成的并指出杜绝此类行为
数据最能说明道理,让学生通过分析2019年十大自然灾害,让学生初步认识我国自然灾害的种类和我国所面临的严峻形势。
 
 
 
对于六年级的学生他们很容易混淆自然灾害和人为事故,此处设计辨析题,让学生更明确什么是自然灾害。
给与明确定义便于学生理解分析。
 
从图分析出我国的自然灾害的种类和分布特点。
 
此图能清晰地使学生明确灾害种类与季节气候的关系
图片最的直观展示,自然灾害的影响,影响人们生活及社会稳定。
 
 
为下节课学习做铺垫。
 
启发学习兴趣
 
 
自然灾害发生原因有自然原因和人为原因。此处一定要让学生意识到人类自食恶果的现象。
延伸活动 科学小实验:“草地”和“黄土地”的喝水能力 小组实验 检验真理
课堂小结 树木拥有绿色,地球才有脉搏!    
板书 第五课   应对自然灾害
第1课时
                自然灾害知多少?

       
   
什么是自然灾害?
 
 
自然灾害的种类和分布特点?
 
 
 


自然灾害的巨大影响?
       
 

 
 
自然灾害的发生原因?
 
 
   
教学过程
 
 
 
 
 

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