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2021统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第1课

作者:admin 来源:未知 更新日期:2021-03-13 浏览次数:
统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第1课时教学设计
 
课题 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 1
学习
目标
  1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
  2. 理解尊重自己的意义,学会尊重自己。
  3. 学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
重点 理解并掌握尊重自己的表现
难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别
 
 
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 讲述故事《鲁迅教子》:
思考:故事中我们赞同谁的做法?鲁迅爷爷还是她的妻子?说说你的看法?
认真思考并作出判断,敢于主动地表达自己的观点。 通过故事,让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。
讲授新课 活动一:分享故事
1在生活中我们会遇到许许多多不同的人,其中有很多人值得我们尊重,大家细心的去思考、去发现,并分享你身边值得我们尊重的人物故事?
 
2谈到尊重,我们往往会关注取得一定成就的人,然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着,同样值得我们尊重,讲讲他们的故事吧!
 
活动二:法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
1中华人民共和国公民在法律面前一律平等
2国家尊重和保障人权
3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
活动三:心理咨询室
1让一名学生扮演心理咨询师,一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》
提出问题:刘菲的烦恼是什么?她用什么样的眼光看待自己?如果你是心理咨询师会有哪些好的建议?
2师生共同归纳整理尊重自己的表现:
板书:
尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳
尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺
 
活动四:自我反思 自我批评
1结合上面总结的尊重自己的表现,班级内开展自我评、自我反思,勇于去人前剖析自己。
 
活动五:情景剧《好脾气先生》
1师生共同表演课本故事《好脾气先生》
提出问题:讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己,你同意他的观点吗?说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果?请给出更好的建议。
2师生共同讨论:尊重自己和过度维护自己的区别?
 
活动六:小小健康师
老师手里有5个“问题儿童”,让学生分组扮演小小健康师讨论方案,分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报
 
4思考:过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?
 
鼓励学生畅所欲言,善于发现身边正能量的榜样
 
引导学生向身边默默付出的人群致敬
让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严
鼓励学生把建议写到纸条上,然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听
 
 
 
 
 
讲解自己的事例,引导学生自我解剖、自我评价
 
鼓励学生分组交流讨论并解决问题
 
在讨论中解决难点问题
 
5个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例,让他们边解决边思考
善于发现是一种技能更是一种行为美德
 
小事情见大道理
 
 
帮助学生建立法律意识
 
 
不同性格的学生就会提出不同的建议,在提建议听建议的同时也在完善自我
 
 
 
 
让学生养成客观评价自己的健康的人格品质
 
 
针对现象看本质,学生们要有解决问题的能力
 
 
这是个非常好的“治人警己”的过程,胜于空洞说教
 
 
延伸活动 播放视频《万隆会议》片段,周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后,你有什么感想?
2.师总结:总理的惊人之无有六
一死不留灰
二生而无后
三官而不显
四党而不私
五劳而无怨
六死不留言
聆听伟人的故事,警醒自己时刻严格要求自己,做个让人尊重的人。 感悟名人传记,学习正能量的榜样。升华“尊重”一次的伟大意义。
课堂小结 感悟名人名言:
自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。
                                   -----朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。
                                  -----徐特立
 
理解并背诵 高度总结概括本节课内容。精炼且容易记忆。
板书  
 
      第一课   学会尊重
           
学 会 尊 重

 
 
 
 
 

         理解尊重            学会自重
 
 
 
 
 
 
 
   
教学过程
 
 

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