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《平方千米》教学方案

作者:admin 来源:未知 更新日期:2019-09-15 浏览次数:
《平方千米》教学方案
教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源:小学四年级数学(上册)第二单元
主     题:平方千米
课     时:共2课时,第2课时
授课对象:小学四年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求:  
在过程中体会面积,掌握面积学习原理与方法,拓展了学生今后的延伸学习的思维与能力。
1.     教材分析: 
教材设计了3种方式来认识“1平方千米”:一是以边长1千米的正方形来表征;二是沟通1平方千米与平方米、公顷之间的关系;三是借助天安门广场和“鸟巢”的占地面积,间接的帮助学生建构1平方千米的表象。即有数理层面的联结,又有直观形象的支撑。
3.学情分析:
学生经过三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积认识。
目标
1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。
评价任务
任务一:认识平方千米的含义。
任务二:体会1平方千米的实际大小。
任务三:理论联系实际,同学们切实感受数学的魅力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 
  环节一创设情境,引入新课。  在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。2、引入新课 通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。板书课题:认识平方千米 1、用合适的面积单位填空。(一块橡皮)上面的面积大约是12  (一张课桌)上面的面积大约是36  (一块黑板) 上面的面积大约是4  (校园)占地面积大约是1(   )      
 环节二合作探索 1、认识1平方千米的含义    我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。 板书:k㎡ 师问:你们知道我们国家领土总面积是多大吗?指出:我国领土总面积居世界第3位2、体会1平方千米的含义师:上节课,我们认识1公顷是多大正方形土地的面积    3、尝试单位换算     4、“试一试”教学       5、完成“做一做” 请大家猜一猜:1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。 能想象一下1平方千米有多大吗?小组中算一算并交流自己的想法。读题、理解题意。    
环节三理解应用、强化体验。 1、完成练习六第5题 2、完成练习六第6题 除了平方米和公顷之间进率是10000,其余单位间的进率是100。3、指导完成练习六第7题     指名说说是怎样换算的?在小组中交流换算方法学生独立完成,展示作业,集体评价纠错学生在小组中估算。   
环节四总结归纳,提升经验。 通过学习,你有哪些收获? 学生尝试总结今天所学知识   
附:教具学具:多媒体
附:板书设计:
平方千米
 
1平方千米=1000000平方米=100公顷(责任编辑:admin)
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