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部编五上语文牛郎织女(二)教学实录

作者:admin 来源:未知 更新日期:2019-09-16 浏览次数:
  
  11*牛郎织女(二)
  名师教学片段实录
  ◆结合具体描写,感受民间故事的特点(教学重点)
  师:课文中有很多不可思议的地方,我们一起来找一找,谈一谈自己的感受。
  生:我感到不可思议的地方是老牛说话的那个部分:“我死以后,你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮……”多么神奇呀!老牛能够说话,而且老牛还能预测到紧急的事,留了个“锦囊妙计”给牛郎。
  师:这一处不可思议的描写对后面的情节来说有什么作用呢?
  生:后面写牛郎披上牛皮飞起来了,这也是一处很神奇的地方。所以,前面写老牛开口说话,交代有紧急的事情可以披他的皮就是在做铺垫。
  师:这也是民间故事构思巧妙的地方,故事的前后有一定的联系。
  生:牛郎知道织女被抓走后,披上牛皮去追织女,这时写道:“越飞越近,眼看要赶上了,王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划,糟了,牛郎的前边忽然出现一条天河。”读到这里时,我感觉好神奇,原来天上的银河就是这样来的,令人觉得很有趣。
  师:是呀,民间故事充满了幻想,但又与现实有着密切的联系。
  生:我读到喜鹊搭桥处感觉很奇妙。每年的农历七月初七,喜鹊们都会到天河那儿搭桥。从中可以看出民间故事充满了想象力。
  师:那喜鹊搭桥又表达了人们怎样的愿望呢?
  生:人们希望牛郎和织女能够团聚,渴望他们有一个幸福的结局。
  师:民间故事就是这样,它有着生动的情节,所有的作品从生活本身出发,但又充满了幻想,表达了人们的美好愿望,表达了人们内心的真、善、美。
  赏析:在与学生交流的时候,引导学生找一找故事中充满神奇色彩的情节。通过交流、启发,引导学生感悟这些不可思议的情节对故事内容的构成有着怎样的作用。在教师的引导下,学生潜移默化地感受到了民间故事的特点,同时也了解到了这些情节对故事情节发展的作用。可谓是妙趣横生,理解深入,正符合略读课的探究特点,也让学生对民间故事这一文体有了更深的认识。
  
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