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读《班主任之友》心得体会

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-08-03 浏览次数:
  
  读《班主任之友》心得体会
  让“强制管理”成为一种自律
  薛城区实验小学戚鹏
  近几年,全市掀起了读书的高潮,我在学校的倡导下,利用闲暇读了诸多书刊,其中,给我受益最大的还是《班主任之友》这本书,虽然书中没有高深的理论,但是,一个个教学案例无不彰显它的价值,此书给予我太多的启迪,现将读书心得作以下陈述:
  用“我行我素,唯我第一”来概述顽劣的的学生也不为过,用生龙活虎来形容六年的孩子也是恰当至极,那么对于81个的大家庭来讲,要想真正融合成一个积极向上的大集体,不仅需要老师的智慧,还要和每位班干部以及每个成员的配合。现将我班主任工作中几点尝试和做法作以记录,以便进一步工作的开展和进步。
  一、用规矩“成”方圆。
  这学期新接手六五班,心里没有一点底,和原班老师的沟通后,对这个班多少有了大致了解,诸多家庭的单亲,少许孩子的“独来独往”,令我无从着手。我想一个管理者,必须不能被学生表面“吓倒”,教师必须师道尊严,用班规来规范学生的言行,以便促成良好的班级氛围。首先,我召开班干部会议,对本班孩子有客观公正的评价,再次了解班规,共同完善制度,以便更有说服力。等一切尘埃落定,我充分利用班会课,在一起商榷班规以及奖惩措施,用举手的方式表决通过,力求做到人人心里认可,个个自愿遵守规矩,时刻以班规校纪成就我们的所要的方圆。
  二、以规矩“促”方圆。
  班会课是师生沟通良好平台,充分利用班会,认真分析我们一周以来卫生、记录、路队等情况,用“+”“—”来凸显我们班级的得失,用折现统计表记录我们真实的情况,师生一起分析结果,共同制定改进措施。本着对学生负责,对学生激励的原则,教师提出中肯的建议。对于表现不好的同学,私下里多沟通,多鼓励,一起寻求解决的途径,不防先用“表扬信或者各类物质奖励”来“刺激”一下他们,给他们向先进典范靠齐。在一次班会总结路队方面,光一个张××就扣了8分,如果该生少扣3分,六五班的综合表现就名列前茅,同学为之惋惜,我也觉得很奇怪,心想:是哪个执勤的小班干部与该生有过节,故意找茬,还是真有什么原因呢?我不能妄下结论,于是,我投入到了“小侦探”的活动中,一切谜底都展现眼前了。原来张××在路队行走过程中,不是推前面的就是招惹后面的同学,不扣分才怪呢。个子都与老师不分上下了,还那么捣蛋,真是个目无班级荣耀的孩子。气氛归气愤,我必须想法子尽快根除这违规行为,于是,我决心抓个典型,于是在路队行进过程中,悄悄用录下视频,对“个别分子”重点拍摄,来个特写。等“证据”在手,我就找机会找张××谈话,,无需多讲,他就会意识到自己的不足,并信誓旦旦以后如何去做,接着,我就抓紧时机给他签订君子协议,明确奖惩措施,并时刻关注他的表现,及时提出表扬或批评,兑现我们的承诺。几星期过来,孩子的行为习惯得到改正,我们的路队进步很大。路队得到少先队的认可,孩子力争上游的信心更大了,时间久了,良好的班风一定会悄然形成,以规矩“促”方圆就会实现。
  三、没规矩也能“成”方圆。
  常言说:“没有规矩不成方圆”。但我认为规矩是为不自觉的人设立了行为的障碍,对于一个遵规蹈矩人来讲,设立规矩只能助自己向目标更近一步。没有一个良好的班级氛围,没有一个稳定团结的大集体,个人进步就会举步维艰。当老师用心经营好大家庭时,班级的凝聚力和核心力就在每个孩子心里扎根。每个孩子都是小主人,为班级增容添色责无旁贷,鼓励学生做好每一件小事。捡拾一片纸,摆好一个扫具,进校时按规定着装,离校时按要求站队,力求做到“快静齐”,一切用规范严求自己,人人心中都有一杆秤,个个心中装集体,我想即便没有规矩也能成方圆。
  作为一个班级的管理者,我有义务关注到每一个孩子的同时管理好“大家庭”。让“班规校纪”长上隐形的翅膀,陪伴他们一起快乐成长,看着每一个绽放的笑脸,我心头涌现的不只是幸福,更多的是对这群孩子的美好的祝愿。感谢师生有缘,祝愿小学阶段宽松愉悦的成长环境带给他们的快乐,让其所受的启蒙教育和所呆过启蒙学校承载满满的喜悦。
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